Actividad 1: Mi diagnóstico: elementos que necesitas tomar en cuenta para decidir tu profesión
Esta primera actividad debe de proporcionar al alumno una plataforma de los elementos básicos que tomará en cuenta y que pueden influenciar tanto positiva como negativamente en su autoconocimiento. Se recomienda realizar preguntas de introspección continua, revisar las fuentes de información para aprender más para ampliar dicha actividad. Puedes visitar la siguiente fuente de información:
http://www.mi-carrera.com/profesionvocacion.html que esta relacionado a los Factores personales.
http://www.universia.com.ar/orientacion-vocacional/la-orientacion-vocacional.htm que habla de Orientación Vocacional como proceso.
También se recomienda revisar el libro de Valdés Salmerón, Verónica. ORIENTACIÓN PROFESIONAL, UN ENFOQUE SISTÉMATICO. 2da Edición. México: Ed. Pearson educación. 2004. ISBN 970-26-0503-2
Actividad 2. ¿Cuántas habilidades tengo y cuántas me gustan?: Taxonomía de habilidades e intereses
La finalidad de esta actividad es llevar al alumno a que conozca cuales son las taxonomías de las habilidades e intereses; así como, el que por medio de un proceso deductivo identifique las que más forman su propio autodiagnóstico.
Los sitios que te recomendamos revisar son:
Orientación profesional de Aplicaciones Didácticas. 2003 http://biblioteca.itesm.mx/cgi-bin/nav/ficha?cual=www:82209
Souchaud, Anne. “Tests, Tests, Tests: List of Personality, Intelligence, Relationship, Carrer and Health Tests. 19 de Octubre de 2001. http://biblioteca.itesm.mx/cgi-bin/nav/ficha?cual=www:4831
Orientación Vocacional: http://www.universia.com.ar/orientacion-vocacional/por-donde-pasa-hoy-la-eleccion-de-una-carrera.htm
Actividad 3. ¿Cuál es la inteligencia predominante en mí?
Es primordial que en esta actividad se ejemplifique claramente la diferencia entre la concepción tradicional de inteligencia, las habilidades intelectuales y la inteligencia emocional; la forma en que lograremos esto es por medio del lectura, análisis, reflexión y transferencia hacia ellos mismos por medio de lecturas, redefiniciones, situaciones vivenciales y rol playing. Te recomendamos que revises la siguiente información:
¿Sabe usted cuál es el Cociente de Éxito? http://www.inteligencia-emocional.org/
http://www.producto-light.com.ve/actitudes/inteligenciaemocional.html
Goleman, D.; La Inteligencia Emocional. Por qué es más importante que el cociente intelectual. Javier Vergara Editor, Buenos Aires, 1996. (la edición en inglés fue e 1995). ISBN: 950-15-1970-8
Actividad 4. Trascendencia de mis acciones: Valores en relación a mi personalidad
Esta actividad tiene como relevancia llevar al alumno a evaluar la importancia de la personalidad y de los valores que lo representan para integrar su propio autoconocimiento; de tal forma que pueda conformar su perfil personal y así finalizar con el proceso de conocimiento de los factores internos.
Actividad 5. ¿China?....¿y México, por qué no?: Economía basado en el conocimiento
El desarrollo de esta actividad tiene como base que los alumnos se informen acerca de la economía basada en el conocimiento por medio de entrevistas y la realización de un debate, facilitando así el intercambio de opiniones, como la transferencia de conocimientos, opiniones y argumentos para la integración de su perfil profesional.
Te recomendamos dividir al grupo aleatoriamente para el debate, ya que en la actividad para la siguiente sesión realizaron las entrevistas de investigación.
Te invitamos a revisar los archivos que vienen en la actividad:
China como potencial industrial (archivo en PDF)
Crecimiento y competitividad de la economía en México (archivo en PDF)
Actividad 6: Understanding the new students: Habilidades genéricas – competencias laborales
La finalidad de esta actividad es llevar al alumno a que identifique en su actuar diario cuales son las habilidades genéricas como las competencias laborales que ya tiene y cuales le hacen falta por desarrollar.
Los sitios que te recomendamos revisar son:
Competencias Laborales. http://www.gestiopolis.com/canales/derrhh/articulos/64/clevol.htm
Sobre competencias laborales. http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh/sobrecomp.htm
NOTA: La próxima sesión se basa en investigar las diferentes opciones profesionales en un sitio de internet, por lo que es necesario solicitar al área al departamento de sistemas computacionales si puede contar con el espacio en horario para que trabaje el alumno.
Actividad 7: ¿Qué hace a cada uno de los profesionistas?: Observatorio laboral, campos ocupacionales
El permitir que los alumnos aprendan por medio de la exploración de diferentes fuentes de información, como lo es el internet motiva a que ellos mismos se hagan responsables de su propio autoaprendizaje. Te invitamos a navegar por las siguientes páginas:
OBSERVATORIO LABORAL: http://observatoriolaboral.gob.mx
PÁGINA CANADIENSE: http://alis.gov.ab.ca/main.asp
ANUIES: http://www.anuies.mx/
Guía de nuevas profesiones: http://www.educaweb.com/esp/secciones/seccion.asp?sec=33
Actividad 8. Estrategias de toma de decisión: Sánchez, Gantt y Covey
El permitirle a los alumnos que conozcan diferentes estrategias para la toma de decisión les proporciona un bagaje de herramientas, logrando que el proceso y toma de decisión sea más sencillo; por lo tanto te invitamos a revisar la siguiente información:
Sean Covey. “7 Hábitos de los Adolescentes Altamente Efectivos”. Grijalbo. México, ISBN 1400059267
Gantt. “Diagrama de Gantt”. http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/diaggantaleja.htm
Desarrollo de habilidades del pensamiento. http://www.umad.edu.mx/dhp.php México. 23 de Marzo 2004
En la actividad en equipo los alumnos tendrán que leer la biografía de varios personajes exitosos, por lo que te recomendamos distribuir las biografías por interés de aprendizaje. También se recomienda que en las biografías que sean más largas, se dividan la lectura entre todos los integrantes, agilizando así la lectura y evitar que se atrase el equipo en el trabajo de la sesión.
En la siguiente sesión presencial integraremos el perfil personal como perfil profesional, por lo que es será necesario pedirles a los alumnos que asistan a la sesión con los productos finales realizados en las actividades 1,2,3,4,5,6 y 7.
Actividad 9. Tomando la mejor decisión e influencia de la herencia familiar
Este módulo esta llevando el alumno a realizar un proceso más reflexivo; por medio de uso de anécdotas, preguntas y la identificación de las etapas en la toma de decisión, aunado a los posibles bloqueos psicológicos que se pueden presentar durante esta toma de decisión.
Los sitios que te recomendamos revisar son:
Toma de decisiones. http://biblioteca.itesm.mx/cgi-bin/nav/ficha?cual=www:116455 México. 23 de Junio de 2006
Padres, hijos y elección vocacional. http://www.ecuadoranalysis.com/sp/html/articulos/mso/P-padres.php México. 23 de Junio de 2006
La próxima sesión los alumnos realizaran una investigación utilizando del sistema de computo, por lo que es necesario hablar con el encargado del área de sistemas para que separe el horario de trabajo.
Actividad 10. Matriz para elegir una universidad
El permitir que los alumnos aprendan por medio de la exploración de diferentes fuentes de información, como lo es el internet motiva a que ellos mismos se hagan responsables de su propio autoaprendizaje. Te invitamos a navegar por las siguientes páginas:
El portal de universidades. http://www.universia.net.mx/index.php/news_user/pgina_principal#
The Scholar Ship : un "campus universitario" a bordo de un barco de crucero
http://www2.noticiasdot.com/publicaciones/2006/0306/2503/viajes/viajes_250306-02.htm
Accede a la universidad. http://pre.universia.com.ar/nuevas_carreras/nuevas_carreras.html
Actividad 11. FODA, la primera de las estrategias personales
El desarrollo de esta actividad tiene como base que los alumnos integren su análisis de FODA, con base a todo lo que han realizado en el perfil personal y profesional, de tal forma llevarlos a la reflexión y toma de decisión hacia la mejor toma de decisión en la elección de la profesión.
Te invitamos a revisar la siguiente información:
González, Hugo. “Análisis FODA, herramienta estratégica de las organizaciones”. Gestiopolis.com. Argentina, 2006. < http://www.gestiopolis.com/canales5/mkt/fodaes.htm>
Red de cajas de herramientas MIPYME. “Análisis FODA”. MIPYME Guatemala. <http://www.infomipyme.com/Main.ASP?T=P&P=2219>
Actividad 12: El principal personaje “Yo”: ¿Para qué quiero estudiar esta profesión?
El desarrollo de esta actividad tiene como base que los alumnos a través del análisis y reflexión de películas; así como con el intercambio de opiniones entre ellos, les proporcione una visión más completa y real del proceso que ha vivido en el curso en comparación con lo que ellos están a punto de crear llamado futuro.
Te recomendamos que en clase presencial selecciones o des a seleccionar la película a revisar por cada alumno, ya que en la actividad en equipo presencial trabajarán con el producto realizado de tarea.
Invitamos a revisar las películas de Patch Adams y Forrest Gump. Puedes encontrar más información en las siguientes fuentes de información:
Culturalia. “Forrest Gump” México. 03 de Mayo 1994 http://www.culturalianet.com/pro/prod.php?codigo=2980
Rivero, Jorge. “Mis 12 películas motivadoras” México. 03 de Mayo 2006 http://www.estrategias.de/peliculas.htm
